新闻教育当回归素养教育

发布时间:2018-06-23 00:14:55

新闻教育当回归素养教育

  曾几何时,“铁肩担道义,妙手著文章”被无数高校新闻传播学院奉为圭臬,其比喻义不言自明。一方面,新闻传播学院毕业生在任何时候都不能忘记国家和人民,不能忘记历史使命和责任担当;另一方面,能说会写,是新闻传播学院毕业生必须拥有的看家本领,是行使职责的外在手段。

  随着时代的发展和社会的变化,新闻传播教育出现了“变”与“不变”两种格局。所谓变,是指新闻传播学院毕业生的去向发生了很大的变化;而不变的则是新闻传播教育的理想未变,那就是培养社会主义事业的建设者和接班人的目标不变。

  众所周知,高校的就业率一般都在90%以上,但细分一下新闻传播院系毕业生的就业去向,是一件饶有趣味的事情。

  重点大学特别是“双一流”大学因其生源质量好,学校知名度高,而且享有诸多优惠政策,故学生就业不难。其新闻传播类毕业生中近一半的人选择了出国留学或者国内读研。国内读研对于重点大学的毕业生来说并非难事,因为他们中近两成的人可以通过推免方式免试读研。剩下的人,有些考取公务员,有些则进入媒体,或者从事其他职业。

  如此看来,重点大学新闻传播类毕业生进入媒体工作的,能有三成就很不错了。相反,普通大学特别是二、三本大学同类毕业生的媒介就业率还要高过重点大学。但是,我们发现,一般性大学新闻传播类毕业生所入职的媒体,大部分是待遇不高、流动性大、没有编制的网络新媒体。而像报社、电台、电视台等传统媒体,其在公开招聘的时候,又往往人为设限,只招“双一流”大学的毕业生,不招一般性大学毕业生。

  今天的媒体已经成了新的“围城”,传统媒体急需重点大学的毕业生来补充新鲜血液,但因为受到网络新媒体特别是手机等移动媒体的冲击,移动媒体在改变人们生活方式的同时,也改变了人们接收信息和传递信息的方式,导致报纸等传统媒体用户锐减,甚至难以为继,新闻传播类毕业生不再以进入传统媒体甚至新闻界作为优选目标。

  应该说,源于计划经济时代的毕业生“专业对口”一说,已经成为过去式了。社会需要什么样的人才,或者毕业生的主要去向在哪里,就是新闻传播教育应该直面的问题。从这个意义上说,分类培养与因材施教已变得刻不容缓,这就要求新闻传播教育必须回归素养教育。

  侧重考研或留学的学生需提升理论素养。对于这部分学生来说,除了熟练掌握英语以外,他们必须深谙政治理论、新闻学、传播学以及跨文化传播等理论。同时,还必须在一定科学方法指导下,运用这些理论来完成本科毕业论文或毕业设计。理论的提升,是大学阶段最困难的事情,往往需要名师指点迷津。

  打算进入新闻界的毕业生需提升专业素养。新闻院系的专业课程一般分为新闻理论、新闻业务和新闻史三大部分,新闻业务包括采、写、编、评、摄、录、校、播等范畴,这些课程在新闻传播院系都已开设,但在融合传播时代,新闻业务课程如何与业界接轨,特别是与业界一起协同育人,是一个长期且不好解决的问题。

  梦想创新创业的毕业生需提升职业素养。在万众创新和大众创业的时代,创新创业在民间已经普及化,也深受政府的支持。但是,目前的大学教材缺少创新创业的实际内容,任课教师也缺乏系统培训,有关创新创业的法律、政策、资金、风险、准入、退出等问题在高校课堂还是未开垦的处女地。

  所有的大学生都需提升公民素养。虽然每一个大学生的家庭条件和自身禀赋不同,导致各自的成长动机和发展道路各异。但是,高校和社会对大学生的期许都是一致的,那就是希望他们能成为合格的公民,成为对家庭和社会有用的人,成为一个在身体、心理、社交、道德等方面都很健康的人。

  由此观之,新闻传播教育已经演变为一种涵盖特定专业教育在内的全面素养教育。因为素养是一个人安身立命的基本修养,它能伴随人的一生,以不变应万变。

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